David A. Kolb (1939) és un teòric educatiu estatunidenc els interessos del qual se centren en l'aprenentatge experiencial, el canvi individual i social, desenvolupament professional i l'educació executiva i professional. És el fundador i president d'Experimentar Sistemes d'Aprenentatge Basat, Inc. (EBLS), i un Professor emèrit de Comportament Organitzatiu en el Weatherhead Escola d'Administració, Cas Universitat de Reserva Occidental, Cleveland, Ohio.

Infotaula de personaDavid Kolb
Biografia
Naixement1939 Modifica el valor a Wikidata (84/85 anys)
Moline (Illinois) Modifica el valor a Wikidata
Dades personals
FormacióUniversitat Harvard
Knox College Modifica el valor a Wikidata
Activitat
Camp de treballAprenentatge experiencial Modifica el valor a Wikidata
Ocupaciópedagog, psicòleg, bloguer Modifica el valor a Wikidata
OcupadorUniversitat Case Western Reserve Modifica el valor a Wikidata

Lloc webdkolb.org Modifica el valor a Wikidata

Kolb Va guanyar el seu BA de Knox Universitat dins 1961 i el seu MA i Ph.D. D'Harvard Universitat Harvard dins 1964 i 1967 respectivament, en psicologia social.

Aprenentatge experiencial

modifica

En el primerenc 1970s, Kolb i Ron Fregeix (ara tots dos al Weatherhead Escola d'Administració) va desenvolupar el Experiential Model d'Aprenentatge (OM), va compondre de quatre elements:[1]

  • Experiència concreta,
  • Observació d'i reflexió en aquella experiència,
  • La formació de conceptes abstractes va basar a la reflexió,
  • Provant els conceptes nous,
  • (Repeteix).

Aquests quatre elements són l'essència d'un spiral d'aprendre que poden començar amb qualsevol dels quatre elements, però típicament comença amb una experiència concreta.

Inventari d'Estil de l'aprenentatge

modifica

Kolb És famós en cercles educatius pel seu Inventari d'Estil de l'Aprenentatge (LSI). El seu model és construït a la idea que aprenent les preferències poden ser descrites utilitzant dos continus: experimentació activa-observació reflectant i abstracte conceptualization-experiència concreta. El resultat és quatre tipus de learners: converger (experimentació activa-abstracte conceptualization), accommodator (experimentació activa-experiència concreta), assimilator (observació reflectant-abstracte conceptualization), i diverger (observació reflectant-experiència concreta). El LSI és dissenyat per determinar la preferència d'aprenentatge d'un individu.[2]

Bibliografia

modifica

Vegeu també

modifica

Referències

modifica
  1. Kolb. D. A. and Fry, R. (1975) Toward an applied theory of experiential learning. in C. Cooper (ed.), Theories of Group Process, London: John Wiley.
  2. [enllaç sense format] http://www.learningfromexperience.com/about-us/ Arxivat 2005-10-25 a Wayback Machine.

Enllaços externs

modifica