Educació musical: diferència entre les revisions
Contingut suprimit Contingut afegit
Petició de referències |
m Corregit: la actitud -> l'actitud de |
||
Línia 13:
Els cants poden ser sense utilitzar paraules si no síl·labes, per exemple,{pam} o {ma}, la presència o absència de paraules en la cançó de l'adult no influeix en la riquesa i varietat de respostes del nen.
Existeixen moments del dia, tant familiars com a l'escola infantil, en els que el cant és entreteniment, és joc. Cantem quan estem dinant, durant el bany, quan el canviem, etc.. afavorint en el nen amb el segon llenguatge que per ell és com una altra manera de comunicar-se.
El cant es un declaració única, que sol·licita una implicació simbòlica, sobretot mitjançant les estructures ritme -melòdiques i de
Una altra manera de participació dels nens és la de cantar portant-los en braços i jugant. Es poden fer jocs de moviment, per exemple portant-los cap amunt i cap sota, dona tombarelles, saltets, etc. Els moviment poden ser suggerits per els cants.
Els cants també es presten a jocs de intensitat i de velocitat. Aquestes variants són més eficaces i diverteixen més als nens si ens movem en la habitació segons la velocitat amb la que es canta. Un altre possibilitat és la de interrompre amb aire misteriós abans d'una paraula o d'un vers, potser l'ultima estrofa, i després cantar ràpid amb aire divertit.
| |||