Diferència entre revisions de la pàgina «Ensenyament»

1 octet eliminats ,  fa 7 anys
Robot estandarditza i catalanitza referències, catalanitza dates i fa altres canvis menors
m (LanguageTool: correccions ortogràfiques i gramaticals)
(Robot estandarditza i catalanitza referències, catalanitza dates i fa altres canvis menors)
Avui dia s'associa l'ensenyament només a la transmissió de continguts, per això es prefereix parlar d'[[educació]], que és un terme més ampli i que engloba també la relació amb l'aprenentatge.
 
Però l’ensenyament - aprenentatge es dóna d'ençà que l'infant neix, ja que no només succeeix aquesta transmissió de coneixement a l’[[educació formal]]. <ref>{{ref-web|url=http://www20.gencat.cat/portal/site/ensenyament/menuitem.67d07ee2ed6e62b1c65d3082b0c0e1a0/?vgnextoid=573ba9a11e718110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=573ba9a11e718110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default|consulta=11 abril 2014|títol=Educació formal|editor=gencat.cat}}</ref> Tot i que hi té més pes, i més importància quan l'infant comença la seva escolarització obligatòria a partir dels 3 anys. I és aquí on cobra importància la figura del docent.
 
Segons Thorndike (1906) “la professió de l'ensenyament millorarà en la mesura en què el treball dels membres estigui precedit per un esperit i uns mètodes científics; és a dir, per la consideració honesta i oberta dels fets, i per l'abandonament de supersticions i conjectures no verificades, en la mesura en què els responsables de l'educació procedeixin a escollir els mètodes en funció dels resultats de la investigació científica en lloc de fer-ho en funció de l'opinió general".<ref>Thorndike, E.L. (1906). The principles of teaching based on psychology. Nueva York: Mason-Henry Press. Citat a Mayer, 1999, pp. 10-11.</ref>
528.494

modificacions