Diferència entre revisions de la pàgina «Aprenentatge basat en problemes»

m
Robot esborra espai després d'apòstrof
m (Actualització de les experiències educatives en ABP a Catalunya)
m (Robot esborra espai després d'apòstrof)
L'ABP va començar a ser implementat en el programa educatiu de la Facultat de Medicina de la [http://www.mcmaster.ca/ Universitat de McMaster] a [[Hamilton (Canadà)|Hamilton]], [[Ontàrio|Ontario]] ([[Canadà]]) a finals de 1960 per Howard Barrows i els seus col·legues.<ref name=Neville_PBLmedicaledu40yrs>{{ref-publicació|cognom=Neville|nom=AJ|títol=Problem-based learning and medical education forty years on. A review of its effects on knowledge and clinical performance.|publicació=Medical principles and practice : international journal of the Kuwait University, Health Science Centre|any=2009|volum=18|exemplar=1|pàgines=1-9|pmid=19060483|url=http://content.karger.com/produktedb/produkte.asp?DOI=10.1159/000163038|consulta= 17 novembre 2012}}</ref><ref>{{ref-llibre|cognom=Schmidt|nom=H. G. and Moust, JHC|títol=Problem-based learning : a research perspective on learning interactions|any=2000|editorial=L. Erlbaum|lloc=Hillsdale, N.J.|isbn=978-0805826456|pàgines=19-51|url=http://books.google.com.sg/books?hl=ca&lr=&id=Hac-uARBrdgC&oi=fnd&pg=PA19&dq=Factors+affecting+small-group+tutorial+learning:+a+review+of+research.+&ots=T69wmZVZAJ&sig=nD19DZABPaRwrIlVnV-mwwb1kgw}}</ref> L'educació mèdica tradicional desmotivava els estudiants que veien com la gran quantitat de material que havien de treballar durant els tres primers anys de carrera no tenia gaire a veure amb la pràctica clínica.<ref name=Barrows /> El currículum en ABP va ser desenvolupat amb la finalitat d'estimular els estudiants, ajudar-los a veure la rellevància de l'aprenentatge per a l'exercici de futures funcions, mantenir un major nivell de motivació cap a l'aprenentatge, i per mostrar als alumnes la importància de les actituds responsables i professionals.<ref name=Barrows />
 
L'Aprenentatge Basat en Problemes ha estat adoptat per altres Facultats de Medicina,<ref name=Barrows /> s'ha adaptat per a l'ensenyament de pregrau,<ref name=ChallengeofPBL>{{ref-llibre|cognom=Boud|nom=David|títol=The challenge of problem-based learning: Chapter "A Hybrid Model of Problem-based Learning"|any=2008|editorial=Routledge|lloc=Londres|isbn=0749425601|url=http://www.harvardmacy.org/Upload/pdf/Armstrong_Hybrid.pdf|edició=2a ed.|coautors=Feletti, Grahame}}</ref><ref>{{ref-llibre|cognom=Duch|nom=Barbara J.|títol=The power of problem-based learning : a practical "how to" for teaching undergraduate courses in any discipline.|any=2001|editorial=Stylus Pub.|lloc=Sterling, VA|isbn=1579220371|edició=1a ed.|coautors=Groh, Susan; Allen, Deborah E.}}</ref><ref>{{ref-llibre|cognom=Peters|nom=José A. Amador, Libby Miles, C.B.|títol=The practice of problem-based learning : a guide to implementing PBL in the college classroom|any=2006|editorial=Anker Pub. Co.|lloc=Bolton, Mass.|isbn=978-1933371078}}</ref> així com per a l'escola primària i secundària.<ref name=5ideas>{{ref-publicació|cognom=Gasser|nom=Kenneth W.|títol=Five Ideas for 21st Century Math Classrooms|publicació=American Secondary Education|any=2011|mes=June|volum=39|exemplar=3|pàgines=108-116|url=http://connection.ebscohost.com/c/articles/64918714/five-ideas-21st-century-math-classrooms|consulta= 16 novembre 2012}}</ref><ref name=Barrows /> L'ús de l'ABP s'ha estès a les àrees de les [[ciències de la salut]], [[matemàtiques]], [[dret]], [[educació]], [[economia]], [[administració i direcció d'empreses]], [[ciències socials]] i [[enginyeria]].<ref name=5ideas /> L'ús de l'ABP, igual que altres estratègies pedagògiques centrades en l'estudiant, ha estat motivada pel fracàs evident de l'ensenyament tradicional.<ref>Wingspread Conference. (1994). Quality Assurance in Undergraduate Education: What the Public Expects. Denver, CO: Education Commission of the States</ref><ref>{{ref-web|cognom=Kenney|nom=Shirley Strum|títol=Reinventing Undergraduate Education:A Blueprint for America’s Research Universities|url=http://www.niu.edu/engagedlearning/research/pdfs/Boyer_Report.pdf|obra=The Boyer Commission on Educating Undergraduates in the Research University|editor=Northern Illinois University|consulta= 17 novembre 2012}}</ref> i per l'assoliment d'una comprensió més profunda de la manera com aprenen les persones.<ref>{{ref-llibre|nom=Commission on Behavioral and Social Sciences and Education, National Research Council. John D. Bransford ...,|títol=How people learn brain, mind, experience, and school|any=2001|editorial=National Acad. Press|lloc=Washington, DC|isbn=978-0309070362|edició=4a ed.}}</ref> A diferència de l'ensenyament tradicional, l'ABP compromet activament l'estudiant en la construcció del seu coneixement. L' ABP inclou l'ús de problemes que es poden resoldre de moltes maneres diferents i que tenen més d'una solució.<ref name=Cotic_PBLandMath>{{ref-publicació|cognom=Cotič|nom=Mara|coautors=Zuljan, Milena Valenčič|títol=Problem‐based instruction in mathematics and its impact on the cognitive results of the students and on affective‐motivational aspects|publicació=Educational Studies|any=2009|mes=June|volum=35|exemplar=3|pàgines=297–310|doi=10.1080/03055690802648085|consulta= 17 novembre 2012}}</ref>
 
==Experiències en ABP==
43.346

modificacions