Avaluació: diferència entre les revisions
Contingut suprimit Contingut afegit
Cap resum de modificació |
m Revertides les edicions de 46.24.103.212. Si penseu que és un error, deixeu un missatge a la meva discussió. |
||
Línia 1:
L{{'}}'''avaluació''' o '''avaluació educativa''' és, dins el context [[educació|educatiu]], un procés complex que s'utilitza per a obtenir informació útil amb la finalitat de formular [[judicis de valor]] i al mateix temps servir de guia per tal de prendre [[decisió|decisions]]. Com a activitat que té com una de les seves característiques més visibles el formular un judici de valor, per tal cosa s'utilitzen una sèrie de [[tècniques]] de [[mesura]]. La finalitat última de l'avaluació és la de ser una ferramenta per a prendre decisions, i aquest motiu és el que li dóna la seva importància.
La branca de la [[pedagogia]] que estudia els mètodes d'avaluació s'anomena docimologia.<ref>[http://www.termcat.cat/ca/Diccionaris_En_Linia/132/Fitxes/catal%C3%A0/D/110/ Diccionari d'educació del TERMCAT]</ref>
== Avaluació d'aprenentatges ==
L'avaluació dels aprenentatges és multidimensional, ja que té un mínim de set enfocs.
# Objecte d'avaluació: ''Què'' (objectius didàctics)
# Finalitat: ''Per a què'' (diagnòstica, formativa o [[avaluació sumativa]])
# Moment: ''Quan'' (inicial, contínua, final o diferida)
# Model: ''Com'' (quantitativament o qualitativament)
# Instrumentalització: ''Amb què'' (instruments de recollida d'informació: [[examen]], [[rúbrica d'avaluació]], exercicis, ...)
# Avaluador: ''Qui'' ([[mestre d'escola|mestre]], alumnes, tutors,...)
# Referent: ''En funció de què'' (criteris: satisfactorietat, suficiència,...)
==El judici de valor a l'avaluació==
| |||