Gabinet de Didàctica: diferència entre les revisions
#nitdigital Creació d'un article sobre la tasca del Gabinet de Didàctica en el marc de l'ensenyament de català a adults |
(Cap diferència)
|
Revisió del 16:00, 20 nov 2019
El Gabinet de Didàctica de la Direcció General de Política Lingüística (DGPL) va néixer a finals del curs 1981-1982 amb l’objectiu de facilitar recursos i materials destinats a l’ensenyament de català a persones adultes que no van tenir accés a aquest aprenentatge durant l’etapa de formació escolar. Al mateix temps, el Gabinet de Didàctica va recollir iniciatives que poguessin contribuir a millorar la tasca docent del professorat dels cursos de català per a adults.
Fins aquell moment, les metodologies d’ensenyament de català a persones adultes, se centraven principalment en l’ensenyament de la gramàtica. Calia iniciar un procés de canvi tenint en compte les noves metodologies d’ensenyament i aprenentatge de llengües que es proposaven des del Consell d’Europa i, també, els nous enfocaments lingüístics centrats en l’estudi del text i del discurs amb una finalitat comunicativa.
Per iniciar aquest procés de canvi calia estudiar el context social i les necessitats dels destinataris dels cursos de català, conèixer els programes d’ensenyament de català i l’aplicació a l’aula, els continguts dels materials didàctics que s’utilitzaven i les necessitats formatives del professorat.
Línies d'actuació
- Promoure l’elaboració de materials didàctics emmarcats en les propostes del Consell d’Europa.
- Elaborar un currículum per a la formació inicial i continuada del professorat.
- Elaborar un currículum general de l’aprenentatge de català als adults que servís de marc per als cursos de català, amb la finalitat de transmetre aprenentatges dirigits a l’ús de la llengua i no tan sols al coneixement.
- Iniciar un procés d’investigació lingüística centrada en la gramàtica del text.
Projectes
A partir d’aquestes línies d’actuació el Gabinet de Didàctica va materialitzar diferents projectes, com ara:
El curs multimèdia Digui, digui... que va néixer l’any 1984 per cobrir la necessitat de facilitar l’ensenyament del català a la població no catalanoparlant. El curs constava de diversos materials en suport paper, àudios i vídeos. Aquests materials es van adaptar per ser difosos a través de diversos mitjans de comunicació: premsa, ràdio i televisió.
La formació del professorat. Als voltants dels anys vuitanta, el professorat de català provenia de camps professionals diferents i no tothom tenia una formació adequada per a l’ensenyament de la llengua. Per això es va elaborar i publicar el temari Programació de didàctica i cultura per a professors de català (1982), que servia de punt de partida per a les sessions de formació que s’oferien al professorat sobre temes de llengua, didàctica i cultura, i per dissenyar el contingut temàtic de les jornades que s’organitzaven anualment, on es presentaven les novetats metodològiques i didàctiques més destacades.
Es van organitzar cursos de formació específica per a formadors de formadors que van donar com a resultat l’elaboració del Currículum de formació inicial de professors de català per a adults que tenia per objectiu capacitar els professors de català per a adults perquè poguessin orientar l’ensenyament i l’aprenentatge de la llengua cap a la comunicació i cap a l’ús i així facilitar la plena inserció sociocultural dels aprenents. Un dels programes formatius nascuts d’aquest currículum va ser el curs Postgrau de formació de professors de català per a adults organitzat per la Universitat de Barcelona en col·laboració amb la DGPL, que a partir del curs 2007-2008 es va convertir en màster oficial.
El marc curricular de la formació de català per a adults es va elaborar seguint els passos següents: l’anàlisi de les necessitats lingüístiques dels adults i la definició del perfil dels destinataris a qui s’havia d’adreçar el currículum; el disseny curricular que descrivia la finalitat i les necessitats de la DGPL en relació amb l’ensenyament de la llengua i la normalització lingüística i la planificació curricular que establia les actuacions que s’havien de dur a terme mitjançant els programes i els plans.
El marc curricular va donar forma i continuïtat als diferents productes elaborats per la DGPL i va establir les pautes per innovar i formar.
Resultats d'aquesta etapa
La feina feta des de Gabinet de Didàctica de la DGPL des dels anys vuitanta fins al voltant de l’any 2000 va servir de punt de partida per encarar una etapa amb una base sòlida de coneixement, metodologia de treball i recursos i materials didàctics dedicats a l’ensenyament de la llengua a persones adultes.