Diferència entre revisions de la pàgina «Treball en equip»

m
Bot elimina espais sobrants
m (Bot elimina espais sobrants)
En els equips de treball, s’elaboren unes normes que s’han de respectar per tots els membres de l’equip. Són normes de comportament establertes pels mateixos membres del grup. Aquestes normes proporcionen a cadascun dels individus una base per preveure el comportament dels altres i preparar una resposta apropiada. Inclouen els procediments fets servir per interactuar amb els altres. La funció de les normes en un equip és la de regular la seva situació com unitat organitzada, així com les funcions dels mateixos individus.<ref name=":0" />
 
La força que integra l'equip i la seva [[Cohesió social|cohesió]] s’expressa en la [[solidaritat]] i el sentit de pertinença a l’equip que manifesten els seus components. A més cohesió, més probable és que l’equip comparteixi valors, actituds i normes de conductes comuns. <ref name=":0" />
 
El treball en equip resulta profitós no només per una persona, sinó per tot l’equip involucrat. Ens aporta més satisfacció i ens farà més sociables. També ens ensenyarà a respectar les idees dels altres i ajudar als companys si és necessari. [[Viquipèdia:Verificabilitat|[cita requerida]]]
 
== Projecció educativa ==
Tots els alumnes d’un centre educatiu observen que la relació amb els companys els afecta en la mesura que s'hi veuen reflectits. Aquesta reacció natural pot ocasionar un estímul, positiu o negatiu, no desitjat dins l’aula i a l’hora de l’elecció voluntària dins d’un grup classe. Pel treball en equip aquesta retroalimentació de l’alumne és fonamental per l’elecció del grup. Per això, el [[moderador]]/ o professor/a és la persona indicada per assignar els alumnes dins de cada grup. <ref name=":0" />Algunes vegades son grups a l'atzar per poder conèixer quin rol te cada alumne.
 
Les dinàmiques de grup s’han utilitzat des del segle passat per afavorir la cohesió del grup. Els dos objectius que es persegueixen amb el treball en grup són la productivitat i el comportament. L’èxit o el fracàs del grup no dependrà de factors externs sinó del grup en qüestió.<ref>{{Ref-llibre|cognom = Anzieu|nom = Didier|títol = La dinámica de los grupos pequeños|url = |edició = |llengua = |data = 1997|editorial = Nueva, Editorial.|lloc = |pàgines = p. 286|isbn = 9788470305030.}}</ref>
* La unanimitat dins el grup.
* La implicació de tothom.
* La personalitat de cada membre del grup. <ref name=":1">{{Ref-web|url = http://www.elizalde.info/wp-content/uploads/izapideak/CA-ACprograma.pdf|títol = EL PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender /Aprender a Cooperar”) PARA ENSEÑAR A APRENDER EN EQUIPO|consulta = 20 d'Octubre de 2015|llengua = Castellà|editor = Universidad de Vic|data = |coautors = Mila Naranjo; Olga Pedragosa; Gemma Riera; Jesús Soldevila; Glòria Olmos; AlbaTorner; Carles Rodrigo|nom = Pere|nom2 = José Ramón|cognom = Pujolàs|cognom2 = Lago}}</ref>
Els/les alumnes extravertits sempre tenen un caràcter bo per la vida: tolerància, simpatia,... virtuts pràctiques. Amb ells s’ha de vigilar la passivitat, la superficialitat i el conformisme. Amb els alumnes introvertits, més reflexius que els extravertits viuen la inadaptació dins del grup (aïllament instintiu), del complex d’inferioritat i la timidesa. Dins del grup aquests factors haurien de desaparèixer creant un ambient de treball òptim. <ref name=":1" />
 
== Vegeu també ==
2.095.033

modificacions