|
== El Treball de Recerca ==
El treball de recerca pot estar emmarcat dins d’unad'una matèria o pot ser interdisciplinari. L’hanL'han de fer tots els alumnes de [[Batxillerat]] de [[Catalunya]], preferentment durant el segon curs del cicle, o durant el tercer trimestre del primer curs. Equival a dos crèdits del currículum (70 hores) i representa el 10% de la qualificació final del Batxillerat. La seva durada depèn del calendari prèviament establert. En la realització del treball de recerca, cada alumne/a comptarà amb un professor/a-tutor/a que l’orientaràl'orientarà i en farà el seguiment.
Està constituït per un conjunt d’activitatsd'activitats realitzades per l’alumnatl'alumnat, estructurades i orientades a
la investigació, sobre un tema escollit i acotat, en part, per ell mateix. Això suposa, en molts casos, la realització d’activitatsd'activitats de camp (enquestes, experiments, muntatges, visites...) i no només d’activitatsd'activitats de recerca bibliogràfica.
== Organització ==
L’organitzacióL'organització del treball de recerca suposa prendre decisions en l’àmbitl'àmbit del centre, per part de la coordinació pedagògica, dels departaments didàctics i del professorat.
La '''coordinació pedagògica''' és responsable d'establir el marc general, les característiques i els
criteris d’avaluaciód'avaluació dels treballs de recerca, i d'informar-ne posteriorment; d'organitzar l’elecciól'elecció i assignació de treballs de recerca, tant per part dels alumnes com per part del professorat que haurà de tutorar-los i avaluar-los; d'organitzar els processos de seguiment i avaluació d’aquestsd'aquests treballs.
Els '''departaments didàctics''' són responsables de concretar el tipus i les característiques dels
realitzar, les hipòtesis més pertinents, etc.
La tasca dels '''professors/es''' encarregats d’orientard'orientar i assessorar els alumnes en la realització del treball de recerca consisteix a ajudar l’alumnatl'alumnat a concretar el tema del seu treball, els objectius a què aspira, la metodologia a emprar, l’aplicaciól'aplicació d’estratègiesd'estratègies, etc., així com, per mitjà de trobades periòdiques, l’accésl'accés de l’alumnatl'alumnat a l’assessoramentl'assessorament i l’orientaciól'orientació sobre l’adequaciól'adequació
de la metodologia emprada, els resultats parcials assolits, els recursos utilitzats..., en
relació amb els objectius del treball.
== Avaluació ==
L’orientacióL'orientació inicial a l’alumnatl'alumnat sobre el treball de recerca ha d’incloured'incloure informació sobre els criteris, el calendari i els instruments establerts per a l’avaluaciól'avaluació del treball.
Aquesta consta de dues parts:
| 