Diferència entre revisions de la pàgina «Ensenyament»

27 bytes afegits ,  fa 7 anys
cap resum d'edició
(He endreçat una mica més la informació, aportant també contingut des de la vessant psicològica)
##Currículum educatiu 2.4
 
== Ciències que estudien l'ensenyament 1 ==
----
=== Vessant psicològica 1.1 ===
::La branca de la psicologia que s’encarrega d’aquests aspectes, és la '''Psicologia de l’educació'''. Aquesta branca de la [[psicologia]], la qual és aplicada, s’ocupa de l’estudi dels fenòmens i processos educatius amb una finalitat triple: contribuir a la elaboració d’una teoria que permeti comprendre i explicar millor aquests processos; ajudar a la elaboració de procediments, estratègies i models de planificació i intervenció que ajudin a orientar-los en una direcció determinada; i per últim, ajudar a la instauració d’unes pràctiques educatives més eficaces, més satisfactòries i més enriquidores per a les persones que participen en elles.
::Des d’aquesta vessant, al principi de la seva creació, també es van abordar els termes d’ensenyament i aprenentatge com si foren dues entitats separades, donant lloc a dues línies de treball amb poques vinculacions entre elles. Però, al veure que al context escolar, aquests dos processos estan indissolublement relacionats aquesta concepció a canviat cap a la idea de que l’aprenentatge sorgeix de l’ensenyament<ref>Coll, C., Palacios, J. & Marchesi, A. (2001) Desarrollo Psicológico y Educación. 2. Psicología de la Educación Escolar. Madrid: Alianza.</ref>. Interessant-se sobre tot per aquesta relació dins de l’aula.
 
=== Vessant pedadògica 1.2 ===
:::La [[pedagogia]] és la ciència que té per objecte l’estudi de l’educació, els principis i regles de l’ensenyament. I està relacionada amb la vessant psicològica, creant així la [[psicopedagogia]]. Amb noms tant rellevant com [[Piaget]] o [[Vygostski]].
 
 
== Elements 2 ==
----
::Tradicionalment, l’ensenyament consta dels elements següents:
=== Mestre, professor o docent 2.1 ===
 
:::És l’element clau del procés d’ensenyança. És la persona que proposa, planifica i gestiona situacions que promouen l’adquisició educativa.
Segons un estudi de Coll i Onrubia (1999) el rendiment de l’alumne està directament relacionat amb els trets de personalitat del professor, però qualsevol dels tres tipus de trets que mostren els docents a l’estudi sol la clau per entendre el que succeeix dins de l’aula. Tot i que un altre idea clau per a l’ensenyament és l’estil d’ensenyament o l’acció educativa, la [[didàctica]] emprada.
 
=== Alumne 2.2 ===
:::És el receptor d’aquest ensenyament, i per tant, l’element clau del procés d’[[aprenentatge]].
 
=== Aula, escola o context d’aprenentatge 2.3 ===
:::L’aula és el context i lloc físic dins de l’[[escola]], on es dóna aquesta relació entre l’ensenyament i l’aprenentatge.<ref>Coll, C. i Solé, I.(2001). Enseñar y aprender en el contexto del aula. En C.Coll, J.Palacios i A. Marchesi (Comps.) ''Desarrollo Psicológico y educación. 2. Psicología de la Educación Escolar''(pp.357-386). Madrid: Alianza[capítulo 14].</ref>
 
=== [[Currículum educatiu]] 2.4 ===
 
 
4

modificacions