Aprenentatge basat en equips: diferència entre les revisions
Contingut suprimit Contingut afegit
Línia 15:
<ref name="isbn0-89789-863-X_chapter2">{{Plantilla:Cite book|editor=[[Larry K. Michaelsen]], Arletta Bauman Knight, and L. Dee Fink|title=Team-based learning: a transformative use of small groups|chapter=Chapter 2: Getting Started with Team Learning|publisher=Praeger|location=New York|year=2002|pages=|isbn=0-89789-863-X|oclc=|doi=}}</ref>
=== Motivacions i beneficis per a l’ús de l’aprenentatge basat en equips en
L’aprenentatge basat en equips ha estat dissenyat per ajudar els estudiants que no semblen estar interessats en el material de l'assignatura, que no acostumen a fer les seves tasques, i que tenen dificultats per comprendre els materials. L’aprenentatge basat en equips pot transformar el contingut tradicional amb l’aplicació i el desplegament d’habilitats per resoldre problemes i d'habilitats de caràcter interpersonal.<ref name="isbn0-89789-863-X">{{Plantilla:Cite book|editor=[[Larry K. Michaelsen]], Arletta Bauman Knight, and L. Dee Fink|title=Team-based learning: a transformative use of small groups|publisher=Praeger|location=New York|year=2002|pages=|isbn=0-89789-863-X|oclc=|doi=}}</ref> L'aprenentatge basat en equips en el camp de l'educació també pot ser important per al desenvolupament d'habilitats i capacitats que són útils per als negocis, les organitzacions, les carreres professionals i la indústria, on molts dels projectes i de les tasques que es duen a terme són realitzades per equips. Aprendre a aprendre, treballar, interactuar i col·laborar en equip són essencials per obtenir èxit en aquests entorns.<ref>Howard Hills (2001) Team Based Learning Gower Publishing Company [[:en:Special:BookSources/0566083647|ISBN 0-566-08364-7]]</ref> Moltes facultats de medicina han adoptat alguna versió de l'aprenentatge basat en equips per algun dels motius esmentats anteriorment, com també per produir una major retenció dels coneixements a llarg termini. D'acord amb un estudi dut a terme per l'Escola de Medicina de la Universitat de Washington, les persones que van aprendre a través d'un programa actiu d'aprenentatge basat en equips van obtenir una major retenció dels coneixements a llarg termini en comparació amb un programa tradicional de classes magistrals<ref>https://www.aamc.org/download/154730/data/rime_poster_109.pdf</ref>
Línia 21:
== En el lloc de treball ==
Un desplegament posterior del terme es pot trobar en l’ús per a l'ensenyament i el desenvolupament professional de les persones en el lloc de treball. Es tracta d'un conjunt de principis i rutines de desenvolupament que s'integren en els processos del dia a dia d'un equip de treball de tal manera que els membres de l'equip aprenen i es desenvolupen contínuament. Les activitats de desenvolupament assajades no són noves, com per exemple,
La idea és que no tothom té les mateixes habilitats i que en un projecte hi ha múltiples parts. En un equip hi ha membres que poden dur a terme parts específiques d'un projecte, mentre que n’hi ha d'altres, que no tenen les habilitats específiques necessàries per a realitzar tot el projecte i que d’aquesta manera aprenen la forma d'obtenir aquest conjunt d'habilitats. Es tracta, en definitiva, d'aprendre mentre treballen junts. En cert sentit, es pot dir que l'aprenentatge basat en equips és una forma d'aprenentatge entre iguals mentre es fa la feina. Els membres de l'equip que no tenien algunes de les destreses necessàries per completar el projecte poden treballar en una altra àrea del projecte. En el cas de l’aprenentatge basat en equips, tothom és bo per alguna cosa.
== Història ==
L’aprenentatge basat en equips va ser desenvolupat conjuntament per
== Aplicació a equips empresarials ==
| |||