Fei Xu
Fei Xu (Pequín, 1969) (xinès: 徐绯 Pinyin: Xú Fēi) és una psicòloga del desenvolupament i científica cognitiu nord-americana que actualment és professora de psicologia i directora del Berkeley Early Learning Lab de la UC Berkeley. La seva investigació se centra en el desenvolupament cognitiu i del llenguatge, des de la infància fins a la infància mitjana.[1]
  | |
| Biografia | |
|---|---|
| Naixement | 1969 (54/55 anys) Pequín (RP Xina) |
| Dades personals | |
| Formació | Institut de Tecnologia de Massachusetts - Philosophiæ doctor |
| Activitat | |
| Ocupació | psicòloga, científic cognitiu |
| Ocupador | Universitat de Califòrnia a Berkeley |
Premis
| |
Primers anys de vida modifica
Xu va néixer i va créixer a Pequín, Xina, on es va graduar de l'escola secundària afiliada a la Universitat Renmin de la Xina.[2] Es va traslladar als Estats Units i va assistir al Smith College, on es va graduar el 1991 amb una llicenciatura en ciències cognitives. Va obtenir el seu doctorat. a Ciències Cognitives del MIT el 1995.
Carrera modifica
Xu va començar la seva carrera com a becària postdoctoral a la Universitat de Pennsilvània, la Universitat Rutgers i el MIT sota la direcció d'Alan M. Leslie.[3][2] Es va incorporar a la Northeastern University com a professora assistent el 1997. El 2003 es va traslladar a Vancouver per ser professora associada a la Universitat de Colúmbia Britànica (UBC) i va rebre la Càtedra de Recerca Canadenca en Ciències Cognitives del Desenvolupament. Va ser professora visitant a la UC Berkeley el 2007-2008 i després va tornar a la UBC.[4] El 2009 es va incorporar al Departament de Psicologia de la UC Berkeley com a professora, on també és la directora del Early Learning Lab de l'escola.[5][6][7]
Recerca modifica
Xu va treballar amb diversos destacats psicòlegs del desenvolupament i cognitius a principis de la seva carrera. Va treballar amb Susan Carey per al seu doctorat. investigació sobre la individuació d’objectes, conceptes sortals i aprenentatge inicial de paraules.[8] Va treballar amb Elizabeth Spelke com a becària postdoctoral, centrant-se en la representació de nombres dels nadons prelingüístics.[2][9] També va treballar amb Alan Leslie a la Universitat Rutgers sobre el concepte d'objecte dels nadons.[10]
A partir de la dècada de 2010, Xu va defensar un nou enfocament de l'estudi del desenvolupament cognitiu, és a dir, el constructivisme racional.[11][12] Va argumentar que els nadons humans comencen la vida amb un conjunt de primitius proto-conceptuals com ara objecte, nombre i agent, i a mesura que els joves aprenen llenguatge. Aquestes representacions inicials es transformen en un format compatible amb el llenguatge i el pensament proposicional.[13] Va suggerir que tres tipus de mecanismes d'aprenentatge expliquin tant la revisió de les creences com el canvi conceptual genuí: (1) Aprenentatge de llengües i símbols; (2) Aprenentatge inductiu bayesià; i (3) Pensament constructiu. També suggereix que els nadons i els nens petits són aprenents actius, i que l’agència cognitiva forma part del desenvolupament. A més, ha explorat les implicacions del constructivisme racional per a la filosofia de la ment i l’ epistemologia.[14]
Premis modifica
- 2006: premi Stanton [15] de la Society for Philosophy and Psychology.
- 2018: beca Guggenheim [1]
- És membre de l'Association for Psychological Science [16] i membre del consell editorial de Psychological Science.[17]
- 2020: membre de la Societat de Psicòlegs Experimentals.[18]
Bibliografia seleccionada modifica
- Xu, F. (1995) Criteris d’objecte d’identitat numèrica i individual en nadons i adults: la primera hipòtesi de l’objecte. MIT [8]
- Leslie, A., Xu, F., Tremoulet, P i Scholl, B. (1998) "La indexació i el concepte d'objecte: desenvolupar sistemes" què "i" on ". Tendències en ciències cognitives .[10]
- Xu, F. i Spelke, S. (2000) "Gran discriminació en nadons de 6 mesos". Cognició .[9]
- Xu, F. i Tenenbaum, JB (2007). Aprenentatge de paraules com a inferència bayesiana. Revisió psicològica, 114 (2), 245-272. https://doi.org/10.1037/0033-295X.114.2.245
- Xu, F. i Garcia, V. (2008). Estadístiques intuïtives de nadons de 8 mesos. Actes de l'Acadèmia Nacional de Ciències 105 (13), 5012-5015 https://doi.org/10.1073/pnas.0704450105
- Xu, F. i Kushnir, T., eds. (2012) Constructivisme racional en el desenvolupament cognitiu. Avanços en el desenvolupament i la conducta infantil, vol. 43. Premsa acadèmica.[19]
- Xu, F. i Kushnir, T. (2013) "Els nadons són aprenents constructius racionals". Direccions actuals en ciències psicològiques .[20]
- Xu. F. (2016) "Pensaments preliminars sobre un enfocament constructivista racional del desenvolupament cognitiu: primitius, símbols, aprenentatge i pensament". A Canvi de coneixement i concepte bàsic. Oxford University Press.[12]
- Fedyk, M. i Xu, F. (2018) "L'epistemologia del constructivisme racional". Revisió de Filosofia i Psicologia .[14]
- Xu, F. (2019) "Cap a una teoria constructivista racional del desenvolupament cognitiu". Revisió psicològica .[13]
- Denison, S. i Xu, F. (2019) "Estadístics infantils: els orígens del raonament sota incertesa". Perspectives de la ciència psicològica .[21]
Referències modifica
- ↑ 1,0 1,1 «Fei Xu». John Simon Guggenheim Memorial Foundation. [Consulta: 15 març 2021].
- ↑ 2,0 2,1 2,2 «Fei Xu». Berkeley Early Learning Lab. [Consulta: 15 març 2021].
- ↑ «Lab Members – Cognitive Development Laboratory». sites.rutgers.edu. [Consulta: 24 març 2021].
- ↑ «ProActive Disclosure for the Canada Research Chairs (2009) / Divulgation proactive des chaires de recherche du Canada (2009)». Canada Research Chairs, 26-09-2011. [Consulta: 18 març 2021].
- ↑ Anwar, Yasmin. «Scientists tap the genius of babies and youngsters to make computers smarter». UC Berkeley, 12-03-2012. [Consulta: 18 març 2021].
- ↑ Smilables Inc.. «Smilables' Baby Brain Development System To Aid New Parents Draws On Scientific Expertise From Top Universities». PR Newswire, 29-07-2015. [Consulta: 22 març 2021].
- ↑ «Lab Manager Position at the Berkeley Early Learning Lab». Duke University. Arxivat de l'original el 2021-03-22. [Consulta: 27 abril 2021].
- ↑ 8,0 8,1 Xu, Fei. Criteria of Object Individual and Numerical Identity in Infants and Adults: The Object-first Hypothesis. MIT, 1995.
- ↑ 9,0 9,1 Xu, Fei; Spelke, Elizabeth S. Cognition, 74, 1, 10-01-2000, pàg. B1–B11. DOI: 10.1016/S0010-0277(99)00066-9. PMID: 10594312 [Consulta: 18 març 2021].
- ↑ 10,0 10,1 Leslie, Alan M.; Xu, Fei; Tremoulet, Patrice D.; Scholl, Brian J. Trends in Cognitive Sciences, 2, 1, 01-01-1998, pàg. 10–18. DOI: 10.1016/S1364-6613(97)01113-3. PMID: 21244957 [Consulta: 18 març 2021].
- ↑ Xu, Fei. «Towards a rational constructivist approach to cognitive development». UCLA Center for Behavior, Evolution, and Culture, 31-03-2014. [Consulta: 18 març 2021].
- ↑ 12,0 12,1 Xu, Fei. «Preliminary thoughts on a rational constructivist approach to cognitive development: primitives, symbols, learning, and thinking». A: Barner. Core knowledge and concept change. New York Citypàgines=11–28: Oxford University Press, 2016. ISBN 9780190467630. LCCN 2016014527.
- ↑ 13,0 13,1 Xu, Fei Psychological Review, 126, 6, 2019, pàg. 841–864. DOI: 10.1037/rev0000153. PMID: 31180701 [Consulta: free].
- ↑ 14,0 14,1 Fedyk, Mark; Xu, Fei Review of Philosophy and Psychology, 9, juny 2018, 27-11-2017, pàg. 343–362. DOI: 10.1007/s13164-017-0372-1 [Consulta: 15 març 2021].
- ↑ «Prizes». Society for Philosophy and Psychology, 13-11-2019. [Consulta: 18 març 2021].
- ↑ (en anglès) APS Observer, 33, 2, 29-01-2020.
- ↑ «2020 Editorial Team» (en anglès americà). Association for Psychological Science - APS. [Consulta: 24 març 2021].
- ↑ «Five APS Fellows Elected to Society of Experimental Psychologists» (en anglès americà). Association for Psychological Science - APS. [Consulta: 24 març 2021].
- ↑ Xu. Rational Constructivism in Cognitive Development. 43. Waltham, Massachusetts: Academic Press, 2012 (Advances in Child Development and Behavior). ISBN 978-0-12-397919-3.
- ↑ Xu, Fei; Kushnir, Tamar Current Directions in Psychological Science, 22, 1, 01-02-2013, pàg. 28–32. DOI: 10.1177/0963721412469396 [Consulta: 15 març 2021].
- ↑ Denison, Stephanie; Xu, Fei Perspectives on Psychological Science, 14, 4, 11-06-2019, pàg. 499–509. DOI: 10.1177/1745691619847201. PMID: 31185184 [Consulta: 15 març 2021].