Teoria de la bastida

mètode d'aprenentatge

La teoria de la bastida,[1] bastida educativa o "andamiatge"[2] (també coneguda pel terme en anglès, Instructional Scaffolding) va ser proposada per Jerome Bruner l'any 1976 i es basa en la visió constructivista de Lev Vigotski amb el seu concepte de Zona de Desenvolupament Proper (ZDP).[3][4][5][6]

Jerome Bruner, 1936

Tracta de la distància entre allò que un alumne pot resoldre per si sol, i allò que podria realitzar amb ajuda d'un professor, arribant eventualment al nivell de desenvolupament potencial. La informació que presenta el professor a l'alumne ha de ser engrescadora, ha de presentar-se en forma de repte cap a l'alumne i ha d'estar preparada, doncs cal saber què presentar i quan presentar-ho de manera que sigui plenament comprensible i ajudi veritablement a la creació de coneixement.

Referències modifica

  1. «TERMCAT - Cercaterm - teoria de la bastida». [Consulta: 15 maig 2018].
  2. Guevara (Ph.D.), Sergio Ribeiro. «Cómo el andamiaje educativo puede mejorar la comprensión» (en espanyol europeu), 26-12-2021. [Consulta: 24 març 2024].
  3. «Las teorías del andamiaje de Bruner y Vigotsky» (en castellà). [Consulta: 19 març 2024].
  4. «Scaffolding in Education: A teacher's guide» (en anglès). [Consulta: 19 març 2024].
  5. Staff, TeachThought. «Learning Theories: Jerome Bruner On The Scaffolding Of Learning» (en anglès americà), 02-12-2014. [Consulta: 19 març 2024].
  6. «Jerome Bruner Theory of Cognitive Development & Constructivism» (en anglès americà), 01-02-2024. [Consulta: 19 març 2024].

Vegeu també modifica