Revisió del 00:37, 8 maig 2016 modifica Langtoolbot (discussió \| contribucions) Bots 1.187.315 edits m Corregit: - clars, tots/es es sentin compromesos/ses i implicats/des amb + clars, tots se sentin compromesos i implicats amb ← Edició anterior		Revisió del 19:14, 8 maig 2016 modifica desfés Langtoolbot (discussió \| contribucions) Bots 1.187.315 edits m Corregit: - Amb ells/es s’ha + Amb ells s’ha Edició següent →
Línia 54: * La implicació de tothom. * La personalitat de cada membre del grup. <ref name=":1">{{Ref-web\|url = http://www.elizalde.info/wp-content/uploads/izapideak/CA-ACprograma.pdf\|títol = EL PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender /Aprender a Cooperar”) PARA ENSEÑAR A APRENDER EN EQUIPO\|consulta = 20 d'Octubre de 2015\|llengua = Castellà\|editor = Universidad de Vic\|data = \|coautors = Mila Naranjo; Olga Pedragosa; Gemma Riera; Jesús Soldevila; Glòria Olmos; AlbaTorner; Carles Rodrigo\|nom = Pere\|nom2 = José Ramón\|cognom = Pujolàs\|cognom2 = Lago}}</ref> Els/les alumnes extravertits sempre tenen un caràcter bo per la vida: tolerància, simpatia,... virtuts pràctiques. Amb ells~~/es~~ s’ha de vigilar la passivitat, la superficialitat i el conformisme. Amb els alumnes introvertits, més reflexius que els extravertits viuen la inadaptació dins del grup (aïllament instintiu), del complex d’inferioritat i la timidesa. Dins del grup aquests factors haurien de desaparèixer creant un ambient de treball òptim. <ref name=":1" /> == Vegeu també ==

Treball en equip: diferència entre les revisions