Alternativa docent

El Sindicat Alternativa Docent és un sindicat de docents de les Illes Balears que defensa les decisions i propostes de l'Assemblea de docents de les Illes Balears davant de l'administració. Alternativa docent reclama transparència en tots els processos de la Conselleria d'Educació i Universitats i, per extensió, en tots els tràmits del Govern de les Illes Balears.És un sindicat que posa entre els seus principals objectius la qualitat de l'educació.

Web: www.sindicatalternativa.cat	-	https://www.facebook.com/alternativa.docent
@SindAlternativa
info@sindicatalternativa.cat
633100799-633100353

Història

El Sindicat Alternativa Docent neix durant l'estiu de l'any 2014. Va ser fundat per un grup de docents que va veure la necessitat d'una nova forma de fer sindicalisme que defensés la postura de l'Assemblea de Docents davant de l'administració. Està format únicament per docents de tots els àmbits que mai havien estat involucrats en el món sindical. A més de la defensa dels drets laborals dels docents, defensa l'educació pública de qualitat i inclusiva.

Només uns pocs mesos després, el 4 de desembre de 2014, va presentar-se a les eleccions sindicals per formar part de la Junta de Personal docent No Universitari en el marc de les Illes Balears. El resultat va ser el següent: situant la nova formació sindical en 2ª posició amb un total de 1299 vots i 8 delegats.

Ideari

Els eixos fonamentals del sindicat són els següents:

1-Defensa dels acords de l’Assemblea de Docents davant l’administració: D’acord amb els nostres estatuts, Alternativa fa seus els acords de l’Assemblea de Docents de les illes Balears i de les Pitiüses. En aquells temes en què l’Assemblea de Docents acordi donar suport a més d’una opció i en aquells punts en què l’Assemblea de Docents no es posicioni, Alternativa acordarà la seva postura en assemblea o pel procés participatiu que consideri més adien, sempre i quan, aquest garanteixi la participació de tots els afiliats i totes les afiliades. (Amb eines de democracia participativa mitjançant internet: appgree o similar).

2-Representació i defensa dels docents: és responsabilitat d’Alternativa representar els docents tant en la Junta de Personal Docent no Universitari com en les meses tècniques i sectorials per defensar les condicions de treball dignes dels docents. Volem recuperar les condicions de treball perdudes pels anys de retallades i treballar amb les companyes i companys per elaborar propostes encaminades a la millora laboral i, en definitiva, la seva pràctica docent. Alternativa treballarà per la reducció de ràtios a les aules, l’augment de plantilles, la reducció de càrrega lectiva i totes aquelles mesures que afavoreixin el model d’escola pública que defensem. El nostre àmbit de representació sindical se centra en tot el col·lectiu de docents de l’ensenyament públic de les Illes Balears. Això no obstant, Alternativa defensarà els drets laborals de qualsevol treballador de l’ensenyament. Alternativa treballarà perquè la JPDnU no prengui decisions sense consultar el conjunt de treballadors de l’ensenyament públic de les Illes Balears. Volem que els grans acords es prenguin per referèndum del conjunt dels treballadors i les treballadores de l’ensenyament públic.

3-Rotació de càrrecs. El sindicat pretén fer un sindicalisme fresc. Aposta per la no perpetuació dels càrrecs. Vol evitar dintre del sindicat el professional del sindicalisme i afavorir a la vegada la participació. Per això, tal i com consta als nostres estatuts, Cada any es substituirà un terc dels membres de la junta directiva. DE manera que cada tres anys, la junta serà totalment nova.

4-Enllaç entre docents i Administració: Una de les funcions més importants d’un sindicat és fer de pont entre els treballadors i l’administració. Alternativa, de la mateixa manera, ha d’escoltar els docents i fer arribar al departament de l’administració que correspongui les queixes, reclamacions o suggeriments que tinguin.

5-Formació: Alternativa no farà cursos de formació, tal i com es recull en els estatuts. Tot i això, es compromet a recollir les propostes dels docents perquè sigui l’administració qui ofereixi una oferta de formació de qualitat que aporti millores en educació reals en els centres.

6-Treballar per la transparència: Alternativa treballarà per garantir la transparència de tots els processos de l’Administració. Farem públiques totes les reunions que tinguem amb els diferents departaments de l’Administració, donant a conèixer la documentació d’aquestes reunions. Denunciarem tots aquells casos que no s’ajustin a aquest principi.

7-Assessorament laboral: Aportar assesorament laboral i resoldre dubtes que vagin en aquest sentit (tràmits, procediments, situacions laborals, etc.).

8-Participació: Fomentar la participació activa dels docents en la presa de decisions. Habilitar mecanismes que assegurin la participació de tots els docents per establir els acords entre la representació sindical i l’Administració. Igualment, Alternativa garantirà la participació de la seva base sindical en tots els aspectes del funcionament intern mitjançant assemblees ordinàries, extraordinàries o aplicacions mòbil/web com Appgree. Només d’aquesta manera s’aconseguirà que Alternativa representi la veu real dels treballadors.

9-Consens educatiu:Treballar per aconseguir polítiques de consens en tots els àmbits que assegurin un sistema educatiu públic, de qualitat, equitatiu, inclusiu, democràtic, laic i en català.

10-Creació de teixit social: Alternativa treballarà des de la perspectiva educativa, creant xarxa amb altres col·lectius, per construir una societat socialment justa. Des d’Alternativa entenem que l’educació és la millor eina per superar el model d’exclusió i marginació en què vivim, cosa que ens obliga a col·laborar i participar activament amb les associacions que treballin per aconseguir aquest objectiu.

A més, Alternativa es compromet a la democratització de l’art i de la cultura en general, perquè entenem que és un factor de desenvolupament personal i social. Per tant, treballarem amb els col·lectius de defensa de les arts i la cultura a l’escola i a la societat.

Treballarem també amb les associacions i col·lectius que aposten per un model educatiu i social basat en el laïcisme.

11-Defensa de la llengua catalana: la llengua catalana és la llengua pròpia de les illes Balears; és la llengua d’acollida i de trobada de totes les persones que vivim a les Balears. Entenem que per a què la llengua catalana pugui fer el paper que li pertoca com a eina d’inclusió social cal un sistema educatiu que tingui la nostra llengua com a llengua vehicular.

Educació

L’ensenyament i, per tant, la docència, es troba en un punt d’inflexió en què ha de fer un canvi definitiu i sense retorn. És, doncs, el moment de dirigir la pràctica educativa cap al segle XXI de manera irreversible. Això, efectivament, suposa un repte a gran escala que implica una participació activa de tot els agents i els factors que envolten l’aprenentatge de l’alumnat. No és només un moment de petites modificacions o rectificacions, sinó que és el moment de canviar el paradigma del sistema. L’objectiu ha de ser que l’alumnat aconsegueixi assolir les competències bàsiques en un sistema educatiu democràtic, equitatiu i que asseguri de totes, totes la igualtat d’oportunitats, i això, independenment de cap condició prèvia: ni sexe, ni condició social o econòmica ni racial. S’ha de garantir que durant el període d’escolarització l’alumnat no trobi cap obstacle per aconseguir-ho.

Aquestes condicions només es poden assegurar si els centres educatius són públics, de tots i totes, i sostinguts per l’Administració. Qualsevol forma de privatització, en qualsevol fase del sistema, és un atac frontal a la igualtat d’oportunitats.

Un dels grans reptes que afronta el sistema educatiu és la democratització interna i la participació de totes les parts. Convé, per tant, crear autèntiques comunitats educatives que s’involucrin en el món educatiu per aconseguir el canvi que es necessita.

No es pot comprendre una escola en la qual no prenguin part activa tots els agents que en formen part en les decisions que s’hi prenen. Aquests agents són:

-Administració: En una escola pública, el paper de l’administració és fonamental ja que és ella qui s’ha d’encarregar de la seva gestió que engloba tots els camps de totes les fases del sistema educatiu:

-Ha de dotar de pressupost econòmic els centres educatius i els centres de gestions administrativa perquè tan un com els altres puguin funcionar de manera solvent. Se n’ha d’encarregar també del manteniment dels centres educatius.

-Ha de dotar de personal suficient tots els centres educactius per tal de desenvolupar la tasca educativa.

-Ha de proporcionar mecanismes per poder avaluar els centres educatius i els projectes que s’hi desenvolupen. Després de l’avaluació, hauria de proporcionar propostes de millora basades en fonaments pràctics.

-Ha de facilitar la formació necessària al col·lectiu docent per poder implementar metodologies adequades per aconseguir una escola contemporània, equitativa i inclusiva.

-Ha de facilitar i promoure la participació de totes les parts en el procés educatiu: famílies, alumnat, equips directius... L’objectiu ha de ser crear veritables comunitats educatives on tothom tingui la seva part de responsabilitat.

-Ha d’acompanyar i defensar els projectes educatius dels centres per facilitar-ne la implantació i l’èxit.

-Equip directiu: ha de ser valorat i escollit pel projecte educatiu que lideren. La direcció del centre ha de promoure que en totes les mesures que es prenen poden intervenir de manera efectiva la gran majoria de parts implicades i no de manera testimonial, sinó amb una participació efectiva.

-Docents: El col·lectiu docent representa el motor del sistema educatiu. Són els docents l’element primordial en el desenvolupament i aplicació real dels procediments necessaris per aconseguir un sistema educatiu digne, solidari, democràtic i equitatiu mitjançant el seu treball diari a classe amb l’alumnat. És necessari, doncs, implementar noves metodologies (col·laboratives, participatives, cooperatives, significatives, etc.) que facilitin aconseguir els objectius de l’etapa educativa de l’alumnat: aprendre i adquirir les eines adequades per conviure en la societat de manera democràtica, equitativa i justa. A més, amb aquestes metodologies s’aconsegueix que els alumnes siguin protagonistes del seu propi aprenentatge no només acadèmic sinó també a nivell personal i social. No s’ha d’obviar la necessitat de la introducció de les eines TIC en el procés d’aprenentatge, no tant com un objectiu propi, sinó com a eina que acompanyi i ajudi a l’alumnat a assolir els objectius. Tots sabem que la societat del futur es crea en el present. És per això que s’han de fer servir tots els recursos necessaris per assolir aquesta meta i, en definitiva, el docent s’ha de convertir en l’eina que acompanyi l’alumnat a aconseguir una formació integral. -Famílies: El paper de les famílies ha de canviar completament. Si, com dèiem, hem de crear comunitats educatives que acompanyin l’alumnat en el procés d’aprenentatge, el paper de les famílies ha d’esdevenir actiu i presencial de manera continuada. S’ha de facilitar, des del centre, espais perquè prenguin part de l’ensenyament dels seus fills.

-Alumnat: L’alumnat ha de ser el punt de partida de tot el procés educactiu, l’epicentre de tot allò que tingui a veure amb el seu propi coneixement i la dels seus companys i companyes. L’alumne ja no pot ser un element que es limiti a anar al centre educatiu i fer tot allò que li diguin. S’han de dotar dels elements necessaris perquè l’alumnat no només sigui un element passiu del sistema, sinó que a més sigui actiu a l’hora de prendre decisions i, en conseqüència, ser partícep en la gestió, la normativa i altres aspectes del centre.

L’objectiu final és, doncs, crear comunitats educatives reals i eficients. Cada part s’ha d’encarregar, dins de la seva funció, de fomentar la participació en tants projectes educatius com siguin possibles. Gran part de l’èxit o fracàs del nou projecte creiem que recau en que la comunitat educativa s’hi impliqui.